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Partons de simples observations. Si tu plonges une petite cuillère en métal dans un verre d’eau, elle coule aussitôt au fond. Des bateaux en acier de plusieurs milliers de tonnes flottent à la surface de la mer. Dans le ciel, une montgolfière s’élève alors qu’elle semble plus lourde que l’air qui l’entoure, et les nuages semblent rester en l’air sans tomber d’un coup sur le…
On entend souvent dire qu’un matériau est « très dense » ou « pas très dense », qu’un objet est « lourd pour sa taille » ou « léger comme une plume ». En sciences, deux notions se cachent derrière cette idée : la masse volumique et la densité. Elles parlent toutes les deux de la même intuition : « Combien de matière y a-t-il…
Combien tu mesures ? Combien pèse ton cartable ? Combien de temps dure un match de foot à la télé ? Et combien d’eau il faut pour remplir une bouteille ? Pour répondre à toutes ces questions, on ne peut pas se contenter de dire « un peu », « beaucoup », « longtemps », « très lourd ». On a besoin de repères communs,…
D’où vient ce qui nous entoure ? Pourquoi les objets tombent ? De quoi sont faites les étoiles ? Et l’Univers, est-ce qu’il a commencé un jour… et est-ce qu’il peut finir ? Ce dossier rassemble une série d’articles pensés pour les enfants du CM1 au collège, et pour les parents qui veulent les accompagner. L’idée : partir du quotidien (pousser une chaise, porter un…
Les jeux vidéo font désormais partie du paysage quotidien des enfants, mais aussi de l’histoire personnelle de beaucoup d’adultes : certains ont connu les bornes d’arcade et les consoles 8-bits, d’autres ont découvert le jeu avec les premières 3D, puis avec les consoles récentes ou directement sur smartphone. Et puis il y a aussi des parents qui n’ont jamais vraiment joué, et qui découvrent cet…
Le salon, la cuisine, l’escalier de l’immeuble, l’arrêt de bus, la salle d’attente chez le médecin… Pour un enfant, tous ces lieux peuvent devenir un terrain de jeu et d’exploration. Il n’est pas nécessaire de préparer un “cours” ou de sortir du matériel sophistiqué : en s’appuyant sur ce qui se passe déjà dans la journée, il est possible de travailler les nombres, le langage,…
La Convention citoyenne sur les temps de l’enfant vient de rendre ses propositions. 130 citoyens tirés au sort ont travaillé pendant plusieurs mois pour répondre à une question simple en apparence : comment organiser les journées, les semaines et les vacances des enfants pour mieux respecter leurs besoins ? Parmi les idées phares : Sur le papier, l’ensemble dessine une vraie « vision » du temps de l’enfant. Mais plusieurs…
Les réseaux sociaux sont conçus pour des adultes, avec un objectif simple : garder l’utilisateur connecté le plus longtemps possible. Pour un enfant ou un ado, c’est un environnement qui va beaucoup trop vite, beaucoup trop loin. Un mineur n’a pas encore les mêmes armes qu’un adulte pour : Ce n’est pas une question d’intelligence, mais de cerveau en construction. Modération faible, algorithmes puissants Il…
Le temps d’écran ne se résume pas à un chiffre unique : il dépend de l’âge de l’enfant, de la qualité des contenus et de ce que les écrans remplacent dans la journée (sommeil, jeux, relations, activité physique). Cet article présente les principaux repères issus des recommandations et des études, propose des ordres de grandeur par tranche d’âge et met en avant quelques questions simples…
Les mathématiques font partie des savoirs fondamentaux, au même titre que lire et écrire. Mais beaucoup d’enfants associent très vite les maths à quelque chose de difficile ou stressant. Les jeux en ligne peuvent changer cette image : utilisés avec mesure, ils transforment la répétition des notions (compter, additionner, comparer, mémoriser…) en défis courts et ludiques. Les recherches en psychologie de l’éducation montrent que les…
