Grammaire au CP : fiches à imprimer

Repères pour l’adulte

Observer comment une phrase est construite, reconnaître les mots qui la composent et essayer des transformations : ces fiches proposent des activités sur les phrases, les groupes de mots et de courts textes.

Lisez les phrases avec l’enfant si leur lecture gêne le travail grammatical. Demandez-lui d’expliquer ce qu’il a repéré ou changé. Pour les transformations, relisez la phrase obtenue afin de vérifier qu’elle reste compréhensible.

Que souhaitez-vous travailler ?

Reconnaître et construire des phrasesRepérer les limites d’une phrase, sa ponctuation et son organisation.8 activités · 16 fichesVoir les activités →
Reconnaître les classes de motsIdentifier les noms, déterminants, adjectifs, verbes et autres classes étudiées au niveau choisi.4 activités · 8 fichesVoir les activités →
Observer le groupe nominalRepérer le nom et les mots qui l’accompagnent, puis modifier certains groupes.4 activités · 8 fichesVoir les activités →
Repérer le sujet, le verbe et les groupesComprendre qui fait l’action et observer les groupes qui organisent la phrase.1 activité · 2 fichesVoir les activités →

Reconnaître et construire des phrases

L’enfant distingue une phrase d’une suite de mots, remet des mots dans l’ordre et observe les signes de fin. D’autres activités lui font comparer ce que l’on dit pour poser une question, donner un ordre ou exprimer une exclamation.

Reconnaître les classes de mots

À partir de phrases courtes, l’enfant découvre le nom, le verbe, le déterminant, l’adjectif et certains pronoms. Chaque fiche cible une distinction pour lui permettre de repérer les mots demandés.

Observer le groupe nominal

L’enfant réunit un nom et le déterminant qui l’accompagne. Il observe aussi des groupes au masculin ou au féminin, au singulier ou au pluriel, pour comprendre quels mots vont ensemble.

Repérer le sujet, le verbe et les groupes

Le groupe sujet est déjà souligné. L’enfant le relie au verbe correspondant pour repérer de qui l’on parle et ce que fait le personnage dans la phrase.

← Revenir aux activités de grammaire

Reconnaître et construire des phrases

Repérer les limites d’une phrase, sa ponctuation et son organisation.

8 activités · 16 fiches

Je reconnais une phrase

reconnaître une phrase bien construite qui a du sens.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure les phrases qui ont du sens.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les phrases si nécessaire, sans donner la réponse.

Je reconnais une phrase — G01-CP-01 — **Je reconnais une phrase**reconnaître une phrase bien construite qui a du sens.G01-CP-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais une phrase — G01-CP-04 — **Je reconnais une phrase**reconnaître une phrase bien construite qui a du sens.G01-CP-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère les phrases

repérer la majuscule du début et le point de la fin.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure les phrases qui commencent par une majuscule et se terminent par un point.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les phrases si nécessaire, sans donner la réponse.

Je repère les phrases — G01-CP-02 — **Je repère les phrases**repérer la majuscule du début et le point de la fin.G01-CP-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère les phrases — G01-CP-05 — **Je repère les phrases**repérer la majuscule du début et le point de la fin.G01-CP-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je remets les mots dans l’ordre

ordonner les mots pour écrire une phrase.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Remets les mots dans l’ordre. Écris la phrase.

Accompagnement : Adulte : aidez à lire les mots si nécessaire, sans indiquer leur ordre.

Je remets les mots dans l’ordre — G01-CP-03 — **Je remets les mots dans l’ordre**ordonner les mots pour écrire une phrase.G01-CP-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je remets les mots dans l’ordre — G01-CP-06 — **Je remets les mots dans l’ordre**ordonner les mots pour écrire une phrase.G01-CP-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les signes de fin

repérer le signe qui termine une phrase.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure le signe qui termine chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les phrases si nécessaire, sans donner la réponse.

Je reconnais les signes de fin — G02-CP-01 — **Je reconnais les signes de fin**repérer le signe qui termine une phrase.G02-CP-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les signes de fin — G02-CP-06 — **Je reconnais les signes de fin**repérer le signe qui termine une phrase.G02-CP-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je choisis le bon point

choisir un point selon ce que la phrase exprime.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Écris . ou ? ou ! dans chaque case.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les phrases si nécessaire, sans donner la réponse.

Je choisis le bon point — G02-CP-02 — **Je choisis le bon point**choisir un point selon ce que la phrase exprime.G02-CP-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je choisis le bon point — G02-CP-07 — **Je choisis le bon point**choisir un point selon ce que la phrase exprime.G02-CP-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre les trois types

reconnaître les trois types de phrases.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Pour chaque phrase, coche la bonne colonne.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les phrases si nécessaire, sans donner la réponse.

Je découvre les trois types — G02-CP-03 — **Je découvre les trois types**reconnaître les trois types de phrases.G02-CP-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre les trois types — G02-CP-08 — **Je découvre les trois types**reconnaître les trois types de phrases.G02-CP-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre la négation

comprendre une phrase avec ou sans négation.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Lis la situation. Entoure la phrase qui lui correspond.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les phrases si nécessaire, sans donner la réponse.

Je découvre la négation — G02-CP-04 — **Je découvre la négation**comprendre une phrase avec ou sans négation.G02-CP-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre la négation — G02-CP-09 — **Je découvre la négation**comprendre une phrase avec ou sans négation.G02-CP-09L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre l’exclamation

repérer une phrase qui exprime une émotion forte.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure les phrases exclamatives, comme dans l’exemple.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les phrases si nécessaire, sans donner la réponse.

Je découvre l’exclamation — G02-CP-05 — **Je découvre l’exclamation**repérer une phrase qui exprime une émotion forte.G02-CP-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre l’exclamation — G02-CP-10 — **Je découvre l’exclamation**repérer une phrase qui exprime une émotion forte.G02-CP-10L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Reconnaître et construire des phrases · Reconnaître et construire des phrases

← Revenir aux activités de grammaire

Reconnaître les classes de mots

Identifier les noms, déterminants, adjectifs, verbes et autres classes étudiées au niveau choisi.

4 activités · 8 fiches

Je découvre noms et verbes

reconnaître un nom ou un verbe dans une phrase.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Pour chaque mot souligné, coche sa classe.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les phrases si nécessaire, sans donner les réponses.

Je découvre noms et verbes — G03-CP-01 — **Je découvre noms et verbes**reconnaître un nom ou un verbe dans une phrase.G03-CP-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre noms et verbes — G03-CP-05 — **Je découvre noms et verbes**reconnaître un nom ou un verbe dans une phrase.G03-CP-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre les déterminants

repérer le déterminant placé devant un nom.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure le déterminant devant chaque nom.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les phrases si nécessaire, sans donner les réponses.

Je découvre les déterminants — G03-CP-02 — **Je découvre les déterminants**repérer le déterminant placé devant un nom.G03-CP-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre les déterminants — G03-CP-07 — **Je découvre les déterminants**repérer le déterminant placé devant un nom.G03-CP-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre les adjectifs

repérer un adjectif qui précise un nom.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure l’adjectif, comme dans l’exemple.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les phrases si nécessaire, sans donner les réponses.

Je découvre les adjectifs — G03-CP-03 — **Je découvre les adjectifs**repérer un adjectif qui précise un nom.G03-CP-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre les adjectifs — G03-CP-08 — **Je découvre les adjectifs**repérer un adjectif qui précise un nom.G03-CP-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre les pronoms

reconnaître il, elle, ils et elles dans des phrases.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure il, elle, ils ou elles dans chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les phrases si nécessaire, sans donner les réponses.

Je découvre les pronoms — G03-CP-04 — **Je découvre les pronoms**reconnaître il, elle, ils et elles dans des phrases.G03-CP-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre les pronoms — G03-CP-06 — **Je découvre les pronoms**reconnaître il, elle, ils et elles dans des phrases.G03-CP-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Reconnaître les classes de mots

← Revenir aux activités de grammaire

Observer le groupe nominal

Repérer le nom et les mots qui l’accompagnent, puis modifier certains groupes.

4 activités · 8 fiches

J’associe déterminant et nom

former un groupe avec un déterminant et un nom.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Sur chaque ligne, relie le déterminant au nom qui convient.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les mots si nécessaire, sans donner les réponses.

J’associe déterminant et nom — G04-CP-01 — **J’associe déterminant et nom**former un groupe avec un déterminant et un nom.G04-CP-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’associe déterminant et nom — G04-CP-05 — **J’associe déterminant et nom**former un groupe avec un déterminant et un nom.G04-CP-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve le nom

repérer le nom dans un groupe de mots.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure le nom dans chaque groupe de mots.

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les mots si nécessaire, sans donner les réponses.

Je retrouve le nom — G04-CP-02 — **Je retrouve le nom**repérer le nom dans un groupe de mots.G04-CP-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve le nom — G04-CP-06 — **Je retrouve le nom**repérer le nom dans un groupe de mots.G04-CP-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Masculin ou féminin ?

reconnaître le genre d’un groupe de mots.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Pour chaque groupe, coche « Masculin » ou « Féminin ».

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les mots si nécessaire, sans donner les réponses.

Masculin ou féminin ? — G04-CP-03 — **Masculin ou féminin ?**reconnaître le genre d’un groupe de mots.G04-CP-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Masculin ou féminin ? — G04-CP-07 — **Masculin ou féminin ?**reconnaître le genre d’un groupe de mots.G04-CP-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Singulier ou pluriel ?

reconnaître le nombre d’un groupe de mots.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Pour chaque groupe, coche « Singulier » ou « Pluriel ».

Accompagnement : Adulte : lisez les consignes et les mots si nécessaire, sans donner les réponses.

Singulier ou pluriel ? — G04-CP-04 — **Singulier ou pluriel ?**reconnaître le nombre d’un groupe de mots.G04-CP-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Singulier ou pluriel ? — G04-CP-08 — **Singulier ou pluriel ?**reconnaître le nombre d’un groupe de mots.G04-CP-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Observer le groupe nominal

← Revenir aux activités de grammaire

Repérer le sujet, le verbe et les groupes

Comprendre qui fait l’action et observer les groupes qui organisent la phrase.

1 activité · 2 fiches

Je relie le sujet et le verbe

observer le lien entre le sujet et le verbe.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Dans chaque phrase, relie le groupe souligné à son verbe.

Accompagnement : Adulte : lisez les phrases et faites observer un / plusieurs, sans faire écrire les formes.

Je relie le sujet et le verbe — G05-CP-01 — **Je relie le sujet et le verbe**observer le lien entre le sujet et le verbe.G05-CP-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je relie le sujet et le verbe — G05-CP-02 — **Je relie le sujet et le verbe**observer le lien entre le sujet et le verbe.G05-CP-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Repérer le sujet, le verbe et les groupes

← Revenir aux activités de grammaire

Repères et conseils de préparation

Relire la phrase reconstruite

Laissez l’enfant essayer un ordre des mots puis lisez le résultat ensemble. Vérifiez que la phrase a un sens, une majuscule au début et un signe à la fin.

Reconnaître et construire des phrases

Faire entendre la phrase

Lisez la situation puis les phrases proposées. Demandez laquelle permet de questionner ou de donner l’ordre attendu, avant de choisir le signe.

Reconnaître et construire des phrases

Travailler une classe à la fois

Reprenez l’exemple de la fiche pour préciser ce qu’il faut entourer. Quand l’enfant choisit un mot, relisez le groupe ou la phrase où il apparaît.

Reconnaître les classes de mots

Garder déterminant et nom ensemble

Prononcez le groupe entier, puis faites montrer le petit mot qui précède le nom. Pour le nombre, comparez ce que l’on dit d’un seul objet et de plusieurs.

Observer le groupe nominal

Partir du groupe souligné

Demandez à l’enfant de lire ou de montrer le groupe sujet déjà marqué. Faites chercher le verbe qui lui correspond avant de tracer le lien.

Repérer le sujet, le verbe et les groupes