Compréhension au CE2 : fiches à imprimer

Repères pour l’adulte

Comprendre une consigne, un récit ou un document à partir d’images et de textes : ces fiches invitent l’enfant à chercher une information, remettre des événements en ordre et expliquer sa réponse. Le mode de lecture est indiqué pour chaque activité.

Respectez le mode de lecture prévu. Relisez si nécessaire, puis invitez l’enfant à montrer ce qui l’aide à répondre. Selon la consigne, une réponse orale ou un pointage peut suffire. Quand le texte ne permet pas de savoir, l’enfant peut aussi expliquer qu’il manque une information.

Choisir une activité

Retrouver les informationsChercher une information donnée dans une image, un texte ou un récit entendu.1 activité · 4 fichesVoir les activités →
Comprendre l’ordre des événementsReconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.2 activités · 4 fichesVoir les activités →
Utiliser les indices et comprendre les personnagesS’appuyer sur les indices pour expliquer une situation, une émotion ou une intention.2 activités · 6 fichesVoir les activités →
Comprendre des documentsMettre en relation les informations d’un document et ses illustrations.2 activités · 4 fichesVoir les activités →
Comprendre l’ensemble d’un texteChoisir un titre ou un résumé qui correspond au contenu.1 activité · 2 fichesVoir les activités →

Retrouver les informations

Une seule phrase du texte ne suffit pas toujours. L’enfant cherche deux passages, rapproche leurs informations et explique comment ils permettent ensemble de répondre à la question.

Comprendre l’ordre des événements

L’enfant remet cinq événements dans l’ordre ou explique une chaîne de causes et de conséquences. Il retrouve dans le texte ce qui justifie l’ordre choisi et les liens entre les actions.

Utiliser les indices et comprendre les personnages

L’enfant interprète une intention, une émotion ou une information implicite. Il s’appuie sur les paroles, les gestes et les circonstances du récit pour justifier une interprétation.

Comprendre des documents

Pour choisir un atelier, l’enfant vérifie les conditions indiquées. Sur la fiche des jeunes haricots, il rapproche un texte et un schéma. Chaque activité lui demande de consulter les informations utiles avant de décider.

Comprendre l’ensemble d’un texte

L’enfant compare plusieurs résumés d’une aventure. Il cherche celui qui conserve le but des personnages, la difficulté rencontrée et sa résolution, sans introduire un événement absent du récit.

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Retrouver les informations

Chercher une information donnée dans une image, un texte ou un récit entendu.

1 activité · 4 fiches

Lecture par l’enfant — L’enfant lit le support avant de répondre.

Je rapproche les informations du texte

rassembler des renseignements explicitement écrits dans des phrases éloignées. La réponse est une combinaison de faits présents, sans inventer une cause, une intention ou une information absente.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 4 fiches

Pour ces 4 fiches

Format PDF : PDF A4 : 3 pages (1 page enfant et 2 pages adulte). Aperçu : première page enfant.

Consigne : trois questions par fiche, dont au moins deux exigent deux passages distincts. Réponses de quelques mots, puis montrer/souligner les deux passages. Paragraphes A/B/C comme simples repères ; aucune épreuve de résumé. Les questions seront espacées et leurs deux champs clairement séparés.

Avant de commencer : lire plusieurs paragraphes courts, retrouver un nom repris, comprendre la recherche de deux renseignements ; vocabulaire préparé pour exposition, création, rôle, accessoire, étiquette, marionnette.

Accompagnement : Texte visible, retour au texte autorisé ; noter toute aide de décodage ou de lexique. Réponse orale ou quelques mots, sans juger l’écriture.

Je rapproche les informations du texte — COM02-07-ce2-01 — **Je rapproche les informations du texte**rassembler des renseignements explicitement écrits dans des phrases éloignées. La réponse est une combinaison de faits présents, sans inventer une cause, une intention ou une information absente.COM02-07-ce2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je rapproche les informations du texte — COM02-07-ce2-02 — **Je rapproche les informations du texte**rassembler des renseignements explicitement écrits dans des phrases éloignées. La réponse est une combinaison de faits présents, sans inventer une cause, une intention ou une information absente.COM02-07-ce2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je rapproche les informations du texte — COM02-07-ce2-03 — **Je rapproche les informations du texte**rassembler des renseignements explicitement écrits dans des phrases éloignées. La réponse est une combinaison de faits présents, sans inventer une cause, une intention ou une information absente.COM02-07-ce2-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je rapproche les informations du texte — COM02-07-ce2-04 — **Je rapproche les informations du texte**rassembler des renseignements explicitement écrits dans des phrases éloignées. La réponse est une combinaison de faits présents, sans inventer une cause, une intention ou une information absente.COM02-07-ce2-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Retrouver les informations

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Comprendre l’ordre des événements

Reconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.

2 activités · 4 fiches

Lecture par l’enfant — L’enfant lit le support avant de répondre.

Remettre les événements dans l’ordre

Reconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 3 pages (1 page enfant et 2 pages adulte). Aperçu : première page enfant.

Consigne : Remets les cinq événements dans l’ordre. Retrouve dans le texte ce qui prouve ton ordre.

Remettre les événements dans l’ordre — COM03-09-ce2-01 — **Remettre les événements dans l’ordre**Reconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.COM03-09-ce2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Remettre les événements dans l’ordre — COM03-09-ce2-02 — **Remettre les événements dans l’ordre**Reconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.COM03-09-ce2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Lecture par l’enfant — L’enfant lit le support avant de répondre.

Comprendre les causes et les conséquences

Reconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 4 pages (2 pages enfant et 2 pages adulte). Aperçu : première page enfant.

Consigne : Explique les liens entre les événements. Appuie chaque réponse sur le texte.

Comprendre les causes et les conséquences — COM03-10-ce2-01 — **Comprendre les causes et les conséquences**Reconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.COM03-10-ce2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Comprendre les causes et les conséquences — COM03-10-ce2-02 — **Comprendre les causes et les conséquences**Reconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.COM03-10-ce2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Comprendre l’ordre des événements

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Utiliser les indices et comprendre les personnages

S’appuyer sur les indices pour expliquer une situation, une émotion ou une intention.

2 activités · 6 fiches

Lecture par l’enfant — L’enfant lit le support avant de répondre.

Je comprends ce qui est implicite

Rapprocher les informations du récit et expliquer ce qui reste incertain.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 4 fiches

Consigne : Lis le texte. Réponds à l’oral ou en quelques mots.

Je comprends ce qui est implicite — COM04-06-ce2-01 — **Je comprends ce qui est implicite**Rapprocher les informations du récit et expliquer ce qui reste incertain.COM04-06-ce2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je comprends ce qui est implicite — COM04-06-ce2-02 — **Je comprends ce qui est implicite**Rapprocher les informations du récit et expliquer ce qui reste incertain.COM04-06-ce2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je comprends ce qui est implicite — COM04-06-ce2-03 — **Je comprends ce qui est implicite**Rapprocher les informations du récit et expliquer ce qui reste incertain.COM04-06-ce2-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je comprends ce qui est implicite — COM04-06-ce2-04 — **Je comprends ce qui est implicite**Rapprocher les informations du récit et expliquer ce qui reste incertain.COM04-06-ce2-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Lecture par l’enfant — L’enfant lit le support avant de répondre.

Je comprends les intentions et les émotions

Relier une intention et l’évolution des émotions aux événements.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 3 pages (1 page enfant et 2 pages adulte). Aperçu : première page enfant.

Consigne : Lis le texte. Réponds à l’oral ou en quelques mots.

Je comprends les intentions et les émotions — COM04-07-ce2-01 — **Je comprends les intentions et les émotions**Relier une intention et l’évolution des émotions aux événements.COM04-07-ce2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je comprends les intentions et les émotions — COM04-07-ce2-02 — **Je comprends les intentions et les émotions**Relier une intention et l’évolution des émotions aux événements.COM04-07-ce2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Utiliser les indices et comprendre les personnages

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Comprendre des documents

Mettre en relation les informations d’un document et ses illustrations.

2 activités · 4 fiches

Lecture par l’enfant — L’enfant lit le support avant de répondre.

Quel atelier choisir ?

tenir compte d’une disponibilité et d’un avis de changement pour choisir et préparer un atelier.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 3 pages (2 pages enfant et 1 page adulte). Aperçu : première page enfant.

Consigne : Cherche dans le document. Réponds à l’oral ou avec quelques mots. Montre ce qui t’a aidé.

Quel atelier choisir ? — COM05-04-ce2-01 — **Quel atelier choisir ?**tenir compte d’une disponibilité et d’un avis de changement pour choisir et préparer un atelier.COM05-04-ce2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Le prêt du jardin — COM05-04-ce2-02 — **Le prêt du jardin**appliquer une règle complète de disponibilité et de prêt d’un objet à la fois.COM05-04-ce2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Lecture par l’enfant — L’enfant lit le support avant de répondre.

Les jeunes haricots

relier les fonctions décrites dans le texte aux conditions représentées pour trois jeunes plants.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 3 pages (2 pages enfant et 1 page adulte). Aperçu : première page enfant.

Consigne : Lis le texte et observe le schéma. Pour chaque recherche, utilise les deux supports. Réponds à l’oral ou avec quelques mots, puis montre tes indices.

Les jeunes haricots — COM05-05-ce2-01 — **Les jeunes haricots**relier les fonctions décrites dans le texte aux conditions représentées pour trois jeunes plants.COM05-05-ce2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Un abri dans le jardin — COM05-05-ce2-02 — **Un abri dans le jardin**utiliser un texte documentaire et un plan pour choisir un emplacement, repérer une ressource et réexaminer le projet après un changement.COM05-05-ce2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Comprendre des documents

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Comprendre l’ensemble d’un texte

Choisir un titre ou un résumé qui correspond au contenu.

1 activité · 2 fiches

Lecture par l’enfant — L’enfant lit le support avant de répondre.

Choisir le résumé d’une aventure

choisir un résumé fidèle qui relie but, difficulté et résolution, sans conserver tous les accessoires du récit.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 3 pages (1 page enfant et 2 pages adulte). Aperçu : première page enfant.

Choisir le résumé d’une aventure — COM06-02-ce2-01 — **Choisir le résumé d’une aventure**choisir un résumé fidèle qui relie but, difficulté et résolution, sans conserver tous les accessoires du récit.COM06-02-ce2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Choisir un résumé documentaire — COM06-02-ce2-02 — **Choisir un résumé documentaire**identifier l’idée d’ensemble et conserver deux aspects importants d’un court documentaire, tout en respectant les relations énoncées.COM06-02-ce2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Comprendre l’ensemble d’un texte

← Revenir aux activités de compréhension

Repères et conseils de préparation

Demander deux preuves si la question l’exige

Laissez le texte ouvert. Quand la première information est trouvée, demandez quel autre passage la complète avant de valider la réponse.

Retrouver les informations

Vérifier l’ordre dans le texte

Faites justifier un enchaînement précis, en particulier lorsque deux événements pourraient sembler interchangeables. Pour une cause, invitez l’enfant à expliquer le lien avec ses propres mots.

Comprendre l’ordre des événements

Examiner ce que le texte permet de dire

Demandez un indice pour l’intention ou l’émotion proposée. Si l’information demandée manque, acceptez que l’enfant dise qu’on ne peut pas la déterminer.

Utiliser les indices et comprendre les personnages

Vérifier chaque source

Pour les ateliers, faites reprendre les conditions une à une. Pour les haricots, demandez de montrer à la fois l’élément du schéma et le passage du texte utilisés.

Comprendre des documents

Vérifier le résumé contre le récit

Faites relire les propositions après l’histoire. Pour départager deux résumés, cherchez avec l’enfant un événement oublié, modifié ou ajouté, puis revenez au passage correspondant.

Comprendre l’ensemble d’un texte