Grammaire au CE1 : fiches à imprimer

Repères pour l’adulte

Observer comment une phrase est construite, reconnaître les mots qui la composent et essayer des transformations : ces fiches proposent des activités sur les phrases, les groupes de mots et de courts textes.

Lisez les phrases avec l’enfant si leur lecture gêne le travail grammatical. Demandez-lui d’expliquer ce qu’il a repéré ou changé. Pour les transformations, relisez la phrase obtenue afin de vérifier qu’elle reste compréhensible.

Que souhaitez-vous travailler ?

Reconnaître et construire des phrasesRepérer les limites d’une phrase, sa ponctuation et son organisation.7 activités · 14 fiches+ 2 fiches de révision facultativeVoir les activités →
Reconnaître les classes de motsIdentifier les noms, déterminants, adjectifs, verbes et autres classes étudiées au niveau choisi.15 activités · 30 fichesVoir les activités →
Observer le groupe nominalRepérer le nom et les mots qui l’accompagnent, puis modifier certains groupes.5 activités · 10 fichesVoir les activités →
Repérer le sujet, le verbe et les groupesComprendre qui fait l’action et observer les groupes qui organisent la phrase.5 activités · 10 fichesVoir les activités →
Transformer des phrasesAjouter, remplacer ou déplacer des éléments selon la consigne.4 activités · 10 fichesVoir les activités →
Utiliser la grammaire dans de petits textesRetrouver les notions étudiées et effectuer des corrections ou des transformations en contexte.3 activités · 6 fichesVoir les activités →

Reconnaître et construire des phrases

L’enfant délimite et construit des phrases, compare une question et un ordre ou transforme une phrase en suivant un modèle. Il observe comment l’ordre des mots, la négation et la ponctuation modifient ce qu’elle exprime.

Reconnaître les classes de mots

L’enfant distingue noms, déterminants, adjectifs, verbes et pronoms dans leur phrase. Selon l’activité, il classe des mots, choisit celui qui manque ou remplace un groupe par il, elle, ils ou elles.

Observer le groupe nominal

L’enfant rapproche le nom de son déterminant et de son adjectif. Il peut construire un groupe nominal, y repérer les mots qui changent ou retrouver le groupe complet dans une phrase.

Repérer le sujet, le verbe et les groupes

Pour retrouver le verbe, l’enfant peut tester un changement de temps. Il cherche ensuite le groupe sujet, distingue le groupe verbal ou repère un complément lorsque la fiche lui donne déjà le sujet.

Transformer des phrases

Ajouter une précision, déplacer un groupe de mots, le remplacer ou le supprimer permet d’observer ce que chaque groupe apporte. L’enfant réécrit la phrase et la relit pour vérifier le sens obtenu.

Utiliser la grammaire dans de petits textes

Dans un court texte, l’enfant retrouve des classes de mots, relie les actions aux personnages ou corrige des passages indiqués. Il réutilise ainsi des repères qu’il a d’abord appris à reconnaître dans une seule phrase.

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Reconnaître et construire des phrases

Repérer les limites d’une phrase, sa ponctuation et son organisation.

7 activités · 14 fiches

Je sépare les phrases

retrouver les phrases dans un petit texte.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Recopie le texte en ajoutant les majuscules et les points.

Accompagnement : Relis tes réponses : vérifie les majuscules et les points.

Je sépare les phrases — G01-CE1-01 — **Je sépare les phrases**retrouver les phrases dans un petit texte.G01-CE1-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je sépare les phrases — G01-CE1-04 — **Je sépare les phrases**retrouver les phrases dans un petit texte.G01-CE1-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je construis des phrases

ordonner des groupes de mots pour construire une phrase.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Remets les groupes dans l’ordre et écris la phrase. Commence par le groupe souligné.

Accompagnement : Relis tes réponses : vérifie les mots, la majuscule et le point.

Je construis des phrases — G01-CE1-02 — **Je construis des phrases**ordonner des groupes de mots pour construire une phrase.G01-CE1-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je construis des phrases — G01-CE1-05 — **Je construis des phrases**ordonner des groupes de mots pour construire une phrase.G01-CE1-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre les trois types

reconnaître les trois types de phrases.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Coche le type de chaque phrase.

Accompagnement : Relis tes réponses et vérifie les mots et les signes de ponctuation.

Je reconnais les trois types — G02-CE1-01 — **Je reconnais les trois types**distinguer déclaration, question et ordre.G02-CE1-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les trois types — G02-CE1-07 — **Je reconnais les trois types**distinguer déclaration, question et ordre.G02-CE1-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je construis trois types

écrire pour informer, questionner ou donner un ordre.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Complète chaque début de phrase selon la situation. Pense au signe de fin.

Accompagnement : Plusieurs réponses sont possibles : respecte la situation et le type demandé.

Je construis trois types — G02-CE1-03 — **Je construis trois types**écrire pour informer, questionner ou donner un ordre.G02-CE1-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je construis trois types — G02-CE1-09 — **Je construis trois types**écrire pour informer, questionner ou donner un ordre.G02-CE1-09L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais la négation

repérer les phrases avec ne... pas ou n’... pas.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure uniquement les phrases négatives.

Accompagnement : Relis tes réponses et vérifie les mots et les signes de ponctuation.

Je reconnais la négation — G02-CE1-04 — **Je reconnais la négation**repérer les phrases avec ne... pas ou n’... pas.G02-CE1-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais la négation — G02-CE1-10 — **Je reconnais la négation**repérer les phrases avec ne... pas ou n’... pas.G02-CE1-10L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre l’exclamation

repérer une phrase qui exprime une émotion forte.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Souligne les phrases exclamatives.

Accompagnement : Relis tes réponses et vérifie les mots et les signes de ponctuation.

Je reconnais l’exclamation — G02-CE1-05 — **Je reconnais l’exclamation**repérer la forme exclamative.G02-CE1-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais l’exclamation — G02-CE1-11 — **Je reconnais l’exclamation**repérer la forme exclamative.G02-CE1-11L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je transforme les formes

écrire une négation et une exclamation.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Transforme chaque phrase comme dans le modèle de sa partie.

Accompagnement : Relis tes réponses et vérifie les mots et les signes de ponctuation.

Je transforme les formes — G02-CE1-06 — **Je transforme les formes**écrire une négation et une exclamation.G02-CE1-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je transforme les formes — G02-CE1-12 — **Je transforme les formes**écrire une négation et une exclamation.G02-CE1-12L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Pour revoir un point précis · 2 fiches

Distinguer une question et un ordre

Comparer des phrases pour reconnaître ce qu’elles demandent.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Coche « Question » ou « Ordre » pour chaque phrase.

Accompagnement : Relis tes réponses et vérifie les mots et les signes de ponctuation.

Je distingue question et ordre — G02-CE1-02 — **Je distingue question et ordre**reconnaître une question et un ordre.G02-CE1-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je distingue question et ordre — G02-CE1-08 — **Je distingue question et ordre**reconnaître une question et un ordre.G02-CE1-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Reconnaître et construire des phrases · Reconnaître et construire des phrases

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Reconnaître les classes de mots

Identifier les noms, déterminants, adjectifs, verbes et autres classes étudiées au niveau choisi.

15 activités · 30 fiches

Je reconnais les noms communs

repérer des noms de personnes, d’animaux, d’objets et de sentiments.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure tous les noms communs dans chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je reconnais les noms communs — G03-CE1-01 — **Je reconnais les noms communs**repérer des noms de personnes, d’animaux, d’objets et de sentiments.G03-CE1-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les noms communs — G03-CE1-23 — **Je reconnais les noms communs**repérer des noms de personnes, d’animaux, d’objets et de sentiments.G03-CE1-23L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les noms propres

repérer les noms de personnes et de lieux particuliers.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Souligne tous les noms propres dans chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je reconnais les noms propres — G03-CE1-02 — **Je reconnais les noms propres**repérer les noms de personnes et de lieux particuliers.G03-CE1-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les noms propres — G03-CE1-24 — **Je reconnais les noms propres**repérer les noms de personnes et de lieux particuliers.G03-CE1-24L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Deux sortes de noms

distinguer nom commun et nom propre en contexte.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Pour chaque mot souligné, coche sa classe.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Deux sortes de noms — G03-CE1-03 — **Deux sortes de noms**distinguer nom commun et nom propre en contexte.G03-CE1-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Deux sortes de noms — G03-CE1-16 — **Deux sortes de noms**distinguer nom commun et nom propre en contexte.G03-CE1-16L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les déterminants

repérer le déterminant de chaque nom.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure le déterminant dans chaque groupe de mots.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je reconnais les déterminants — G03-CE1-04 — **Je reconnais les déterminants**repérer le déterminant de chaque nom.G03-CE1-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les déterminants — G03-CE1-25 — **Je reconnais les déterminants**repérer le déterminant de chaque nom.G03-CE1-25L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je choisis un déterminant

associer un déterminant au nom qui lui convient.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure le déterminant qui convient devant le nom.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je choisis un déterminant — G03-CE1-05 — **Je choisis un déterminant**associer un déterminant au nom qui lui convient.G03-CE1-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je choisis un déterminant — G03-CE1-17 — **Je choisis un déterminant**associer un déterminant au nom qui lui convient.G03-CE1-17L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve les déterminants

repérer les déterminants dans des phrases.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Souligne tous les déterminants dans chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je retrouve les déterminants — G03-CE1-06 — **Je retrouve les déterminants**repérer les déterminants dans des phrases.G03-CE1-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve les déterminants — G03-CE1-26 — **Je retrouve les déterminants**repérer les déterminants dans des phrases.G03-CE1-26L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les adjectifs

repérer les adjectifs qui précisent les noms.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure les adjectifs dans chaque groupe de mots.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je reconnais les adjectifs — G03-CE1-07 — **Je reconnais les adjectifs**repérer les adjectifs qui précisent les noms.G03-CE1-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les adjectifs — G03-CE1-27 — **Je reconnais les adjectifs**repérer les adjectifs qui précisent les noms.G03-CE1-27L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je choisis un adjectif

choisir un adjectif à partir d’un indice de sens.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure l’adjectif qui correspond à la situation.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je choisis un adjectif — G03-CE1-08 — **Je choisis un adjectif**choisir un adjectif à partir d’un indice de sens.G03-CE1-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je choisis un adjectif — G03-CE1-18 — **Je choisis un adjectif**choisir un adjectif à partir d’un indice de sens.G03-CE1-18L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve les adjectifs

repérer les adjectifs dans des phrases courtes.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Souligne tous les adjectifs dans chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je retrouve les adjectifs — G03-CE1-09 — **Je retrouve les adjectifs**repérer les adjectifs dans des phrases courtes.G03-CE1-09L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve les adjectifs — G03-CE1-28 — **Je retrouve les adjectifs**repérer les adjectifs dans des phrases courtes.G03-CE1-28L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je découvre noms et verbes

reconnaître un nom ou un verbe dans une phrase.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Pour chaque mot souligné, coche sa classe.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Nom ou verbe ? — G03-CE1-10 — **Nom ou verbe ?**distinguer un nom d’un verbe dans une phrase.G03-CE1-10L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Nom ou verbe ? — G03-CE1-19 — **Nom ou verbe ?**distinguer un nom d’un verbe dans une phrase.G03-CE1-19L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve les verbes

reconnaître les verbes conjugués, y compris être et avoir.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure le verbe dans chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je retrouve les verbes — G03-CE1-11 — **Je retrouve les verbes**reconnaître les verbes conjugués, y compris être et avoir.G03-CE1-11L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve les verbes — G03-CE1-20 — **Je retrouve les verbes**reconnaître les verbes conjugués, y compris être et avoir.G03-CE1-20L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je classe trois sortes de mots

distinguer noms, verbes et adjectifs en contexte.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Pour chaque mot souligné, coche sa classe.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je classe trois sortes de mots — G03-CE1-12 — **Je classe trois sortes de mots**distinguer noms, verbes et adjectifs en contexte.G03-CE1-12L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je classe trois sortes de mots — G03-CE1-21 — **Je classe trois sortes de mots**distinguer noms, verbes et adjectifs en contexte.G03-CE1-21L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les pronoms sujets

repérer les pronoms personnels sujets dans les phrases.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure le pronom sujet dans chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je reconnais les pronoms sujets — G03-CE1-13 — **Je reconnais les pronoms sujets**repérer les pronoms personnels sujets dans les phrases.G03-CE1-13L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les pronoms sujets — G03-CE1-29 — **Je reconnais les pronoms sujets**repérer les pronoms personnels sujets dans les phrases.G03-CE1-29L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je remplace par un pronom

remplacer un groupe sujet par il, elle, ils ou elles.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Réécris la phrase en remplaçant le groupe souligné. Utilise il, elle, ils ou elles.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je remplace par un pronom — G03-CE1-14 — **Je remplace par un pronom**remplacer un groupe sujet par il, elle, ils ou elles.G03-CE1-14L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je remplace par un pronom — G03-CE1-22 — **Je remplace par un pronom**remplacer un groupe sujet par il, elle, ils ou elles.G03-CE1-22L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Pronom, déterminant ou nom ?

distinguer trois classes de mots en contexte.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Pour chaque mot souligné, coche sa classe.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Pronom, déterminant ou nom ? — G03-CE1-15 — **Pronom, déterminant ou nom ?**distinguer trois classes de mots en contexte.G03-CE1-15L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Pronom, déterminant ou nom ? — G03-CE1-30 — **Pronom, déterminant ou nom ?**distinguer trois classes de mots en contexte.G03-CE1-30L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Reconnaître les classes de mots

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Observer le groupe nominal

Repérer le nom et les mots qui l’accompagnent, puis modifier certains groupes.

5 activités · 10 fiches

Le nom et son déterminant

identifier le nom et son déterminant.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure le nom et souligne son déterminant.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Le nom et son déterminant — G04-CE1-01 — **Le nom et son déterminant**identifier le nom et son déterminant.G04-CE1-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Le nom et son déterminant — G04-CE1-06 — **Le nom et son déterminant**identifier le nom et son déterminant.G04-CE1-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Le nom et son adjectif

identifier le nom et l’adjectif qui le précise.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure le nom et souligne l’adjectif.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Le nom et son adjectif — G04-CE1-02 — **Le nom et son adjectif**identifier le nom et l’adjectif qui le précise.G04-CE1-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Le nom et son adjectif — G04-CE1-07 — **Le nom et son adjectif**identifier le nom et l’adjectif qui le précise.G04-CE1-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’observe les mots qui changent

observer les changements entre singulier et pluriel.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Compare les deux groupes. Souligne les mots qui changent.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

J’observe les mots qui changent — G04-CE1-03 — **J’observe les mots qui changent**observer les changements entre singulier et pluriel.G04-CE1-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’observe les mots qui changent — G04-CE1-08 — **J’observe les mots qui changent**observer les changements entre singulier et pluriel.G04-CE1-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je construis un groupe nominal

ordonner les mots selon la place indiquée de l’adjectif.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Remets les mots dans l’ordre et écris chaque groupe. Suis le modèle de chaque partie.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je construis un groupe nominal — G04-CE1-04 — **Je construis un groupe nominal**ordonner les mots selon la place indiquée de l’adjectif.G04-CE1-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je construis un groupe nominal — G04-CE1-09 — **Je construis un groupe nominal**ordonner les mots selon la place indiquée de l’adjectif.G04-CE1-09L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère les groupes nominaux

repérer les groupes nominaux complets dans des phrases.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Encadre les groupes nominaux dans chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je repère les groupes nominaux — G04-CE1-05 — **Je repère les groupes nominaux**repérer les groupes nominaux complets dans des phrases.G04-CE1-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère les groupes nominaux — G04-CE1-10 — **Je repère les groupes nominaux**repérer les groupes nominaux complets dans des phrases.G04-CE1-10L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Observer le groupe nominal

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Repérer le sujet, le verbe et les groupes

Comprendre qui fait l’action et observer les groupes qui organisent la phrase.

5 activités · 10 fiches

Je retrouve le verbe

repérer le verbe et vérifier avec la négation.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure le verbe dans la première phrase. Aide-toi de la phrase négative.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je retrouve le verbe — G05-CE1-01 — **Je retrouve le verbe**repérer le verbe et vérifier avec la négation.G05-CE1-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve le verbe — G05-CE1-06 — **Je retrouve le verbe**repérer le verbe et vérifier avec la négation.G05-CE1-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je vérifie le verbe en changeant le temps

observer le verbe qui change avec le temps.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Compare les deux phrases. Souligne le verbe dans chacune.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je vérifie le verbe en changeant le temps — G05-CE1-02 — **Je vérifie le verbe en changeant le temps**observer le verbe qui change avec le temps.G05-CE1-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je vérifie le verbe en changeant le temps — G05-CE1-07 — **Je vérifie le verbe en changeant le temps**observer le verbe qui change avec le temps.G05-CE1-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve le groupe sujet

repérer le sujet entier de la phrase.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Souligne le groupe sujet dans chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je retrouve le groupe sujet — G05-CE1-03 — **Je retrouve le groupe sujet**repérer le sujet entier de la phrase.G05-CE1-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve le groupe sujet — G05-CE1-08 — **Je retrouve le groupe sujet**repérer le sujet entier de la phrase.G05-CE1-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je sépare le sujet et le groupe verbal

repérer la limite entre les deux groupes.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Trace un trait entre le groupe sujet et le groupe verbal.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je sépare le sujet et le groupe verbal — G05-CE1-04 — **Je sépare le sujet et le groupe verbal**repérer la limite entre les deux groupes.G05-CE1-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je sépare le sujet et le groupe verbal — G05-CE1-09 — **Je sépare le sujet et le groupe verbal**repérer la limite entre les deux groupes.G05-CE1-09L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère le verbe et son complément

distinguer le verbe et le groupe qui le complète.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Le sujet est déjà souligné. Entoure le verbe et encadre son complément.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je repère le verbe et son complément — G05-CE1-05 — **Je repère le verbe et son complément**distinguer le verbe et le groupe qui le complète.G05-CE1-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère le verbe et son complément — G05-CE1-10 — **Je repère le verbe et son complément**distinguer le verbe et le groupe qui le complète.G05-CE1-10L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Repérer le sujet, le verbe et les groupes

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Transformer des phrases

Ajouter, remplacer ou déplacer des éléments selon la consigne.

4 activités · 10 fiches

Ajouter une précision à une phrase

Compléter une phrase avec un élément qui précise son sens.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 4 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

J’enrichis une phrase — G01-CE1-03 — **J’enrichis une phrase**ajouter une précision à une phrase.G01-CE1-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’enrichis une phrase — G01-CE1-06 — **J’enrichis une phrase**ajouter une précision à une phrase.G01-CE1-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’ajoute un groupe de mots — G06-CE1-03 — **J’ajoute un groupe de mots**ajouter une précision à la fin de la phrase.G06-CE1-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’ajoute un groupe de mots — G06-CE1-07 — **J’ajoute un groupe de mots**ajouter une précision à la fin de la phrase.G06-CE1-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je déplace un groupe de mots

déplacer un groupe au début de la phrase.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Place le groupe en gras au début. Réécris la phrase comme dans le modèle.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je déplace un groupe de mots — G06-CE1-01 — **Je déplace un groupe de mots**déplacer un groupe au début de la phrase.G06-CE1-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je déplace un groupe de mots — G06-CE1-05 — **Je déplace un groupe de mots**déplacer un groupe au début de la phrase.G06-CE1-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je remplace un groupe de mots

remplacer un groupe en gardant le reste de la phrase.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Réécris chaque phrase en remplaçant le groupe en gras par le groupe donné.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je remplace un groupe de mots — G06-CE1-02 — **Je remplace un groupe de mots**remplacer un groupe en gardant le reste de la phrase.G06-CE1-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je remplace un groupe de mots — G06-CE1-06 — **Je remplace un groupe de mots**remplacer un groupe en gardant le reste de la phrase.G06-CE1-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je supprime un groupe de mots

retirer le groupe indiqué et garder une phrase correcte.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Réécris chaque phrase sans le groupe en gras.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je supprime un groupe de mots — G06-CE1-04 — **Je supprime un groupe de mots**retirer le groupe indiqué et garder une phrase correcte.G06-CE1-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je supprime un groupe de mots — G06-CE1-08 — **Je supprime un groupe de mots**retirer le groupe indiqué et garder une phrase correcte.G06-CE1-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Reconnaître et construire des phrases · Transformer des phrases

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Utiliser la grammaire dans de petits textes

Retrouver les notions étudiées et effectuer des corrections ou des transformations en contexte.

3 activités · 6 fiches

Les classes de mots dans un texte

Choisir des mots selon leur classe et le sens du texte.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Complète le texte avec les mots proposés. Aide-toi des classes indiquées. Utilise chaque mot une fois.

Accompagnement : Relis le texte complété pour vérifier que l’histoire a du sens.

Les classes de mots dans un texte — G08-CE1-01 — **Les classes de mots dans un texte**Choisir des mots selon leur classe et le sens du texte.G08-CE1-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Les classes de mots dans un texte — G08-CE1-04 — **Les classes de mots dans un texte**Choisir des mots selon leur classe et le sens du texte.G08-CE1-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Qui fait quoi dans le texte ?

Retrouver le personnage qui réalise chaque action.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Lis le texte. Relie chaque action à son personnage. Un personnage peut recevoir plusieurs traits.

Accompagnement : Les mots il et elle reprennent un personnage nommé dans le texte.

Qui fait quoi dans le texte ? — G08-CE1-02 — **Qui fait quoi dans le texte ?**Retrouver le personnage qui réalise chaque action.G08-CE1-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Qui fait quoi dans le texte ? — G08-CE1-05 — **Qui fait quoi dans le texte ?**Retrouver le personnage qui réalise chaque action.G08-CE1-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je corrige un petit texte

Rétablir les limites des phrases et une négation complète.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 2 pages, une page d’exercice et une page d’exemples. Aperçu : page d’exercice.

Consigne : Corrige le texte en suivant les deux étapes.

Accompagnement : Garde tous les mots : seules les majuscules, les points et la négation changent.

Je corrige un petit texte — G08-CE1-03 — **Je corrige un petit texte**Rétablir les limites des phrases et une négation complète.G08-CE1-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je corrige un petit texte — G08-CE1-06 — **Je corrige un petit texte**Rétablir les limites des phrases et une négation complète.G08-CE1-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Utiliser la grammaire dans de petits textes

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Repères et conseils de préparation

Vérifier les limites de la phrase

Faites lire la production entière. Avant de corriger un mot isolé, vérifiez où la phrase commence, où elle se termine et si l’ordre choisi a un sens.

Reconnaître et construire des phrases · Transformer des phrases

Essayer la phrase dans la situation

Pour distinguer une question d’un ordre, faites prononcer les deux formulations. Demandez quel effet chacune aurait sur la personne à qui l’on parle.

Reconnaître et construire des phrases

Justifier le classement en contexte

Demandez à l’enfant de relire la phrase avec le mot souligné. Pour un pronom, faites retrouver le nom ou le groupe qu’il peut remplacer.

Reconnaître les classes de mots

Retrouver le nom en premier

Faites repérer le nom puis les mots qui l’accompagnent. Pour comparer deux groupes, lisez-les en entier avant de chercher les marques qui changent.

Observer le groupe nominal

Faire un essai pour vérifier le verbe

Choisissez une phrase de la fiche et faites-la dire à un autre temps. Le mot qui change donne un indice pour retrouver le verbe. Revenez ensuite au sujet de la phrase initiale.

Repérer le sujet, le verbe et les groupes

Comparer avant et après

Faites lire la phrase de départ, puis celle obtenue après le déplacement, le remplacement ou la suppression. Demandez quelle précision a changé ou disparu.

Transformer des phrases

Suivre un personnage dans le texte

Faites relire une phrase à la fois. Pour relier les actions, revenez au nom ou au pronom qui désigne chaque personnage.

Utiliser la grammaire dans de petits textes