Compréhension en moyenne section : fiches à imprimer

Repères pour l’adulte

Comprendre une consigne, un récit ou un document à partir d’images et de textes : ces fiches invitent l’enfant à chercher une information, remettre des événements en ordre et expliquer sa réponse. Le mode de lecture est indiqué pour chaque activité.

Respectez le mode de lecture prévu. Relisez si nécessaire, puis invitez l’enfant à montrer ce qui l’aide à répondre. Selon la consigne, une réponse orale ou un pointage peut suffire. Quand le texte ne permet pas de savoir, l’enfant peut aussi expliquer qu’il manque une information.

Choisir une activité

Comprendre et suivre une consigneRepérer ce qui est demandé et choisir une réponse ou réaliser les actions prévues.2 activités · 4 fichesVoir les activités →
Retrouver les informationsChercher une information donnée dans une image, un texte ou un récit entendu.1 activité · 2 fichesVoir les activités →
Comprendre l’ordre des événementsReconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.1 activité · 2 fichesVoir les activités →
Utiliser les indices et comprendre les personnagesS’appuyer sur les indices pour expliquer une situation, une émotion ou une intention.1 activité · 2 fichesVoir les activités →

Comprendre et suivre une consigne

Selon la fiche, l’enfant place deux cartes dans l’ordre entendu ou montre la scène qui correspond à la fois à une action et à un lieu. Il apprend à tenir compte de toute la consigne.

Retrouver les informations

Après une histoire lue par l’adulte, l’enfant retrouve de qui on parle et où se passe la scène. Les portraits et les images de lieux lui permettent de répondre en montrant son choix.

Comprendre l’ordre des événements

L’enfant remet trois images dans l’ordre du récit. En distinguant le début, le milieu et la fin, il reconstitue une histoire qu’il vient d’entendre.

Utiliser les indices et comprendre les personnages

L’enfant cherche comment se sent un personnage. Ce qui vient de lui arriver l’aide à choisir une émotion et à expliquer, par un mot ou un geste, ce qui l’a mis sur la piste.

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Comprendre et suivre une consigne

Repérer ce qui est demandé et choisir une réponse ou réaliser les actions prévues.

2 activités · 4 fiches

Texte lu par l’adulte — L’enfant écoute, observe et répond.

Écouter deux actions

Retenir deux actions et les réaliser dans l’ordre annoncé.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 3 pages (2 pages enfant et 1 page adulte). Aperçu : première page enfant.

Consigne : Écoute les deux actions. Place les cartes dans l’ordre demandé.

Écouter deux actions — COM01-02-ms-01 — **Écouter deux actions**Retenir deux actions et les réaliser dans l’ordre annoncé.COM01-02-ms-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Écouter deux actions — COM01-02-ms-02 — **Écouter deux actions**Retenir deux actions et les réaliser dans l’ordre annoncé.COM01-02-ms-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Texte lu par l’adulte — L’enfant écoute, observe et répond.

Écouter et choisir la scène

Relier une phrase entendue à l’image qui respecte l’action et le lieu.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 2 pages (1 page enfant et 1 page adulte). Aperçu : première page enfant.

Consigne : Écoute la phrase. Montre la bonne scène.

Écouter et choisir la scène — COM01-03-ms-01 — **Écouter et choisir la scène**Relier une phrase entendue à l’image qui respecte l’action et le lieu.COM01-03-ms-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Écouter et choisir la scène — COM01-03-ms-02 — **Écouter et choisir la scène**Relier une phrase entendue à l’image qui respecte l’action et le lieu.COM01-03-ms-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Comprendre et suivre une consigne

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Retrouver les informations

Chercher une information donnée dans une image, un texte ou un récit entendu.

1 activité · 2 fiches

Texte lu par l’adulte — L’enfant écoute, observe et répond.

Je retrouve qui et où

retrouver l’auteur d’une action et deux lieux explicitement nommés dans un récit.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 3 pages (1 page enfant et 2 pages adulte). Aperçu : première page enfant.

Consigne : trois questions orales ; deux portraits pour qui, trois lieux illustrés pour où. Chaque rangée est indépendante. Réponse orale acceptée avant le pointage.

Avant de commencer : comprendre les questions qui/où ; reconnaître les lieux des choix, arroser, dessiner, préparer, construire. Présenter les deux portraits nommés avant le texte.

Accompagnement : Première écoute entière, relecture entière possible sans accentuer la réponse. Noter toute aide ciblée. Réponse orale ou pointage ; aucune lecture requise.

Je retrouve qui et où — COM02-02-ms-01 — **Je retrouve qui et où**retrouver l’auteur d’une action et deux lieux explicitement nommés dans un récit.COM02-02-ms-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve qui et où — COM02-02-ms-02 — **Je retrouve qui et où**retrouver l’auteur d’une action et deux lieux explicitement nommés dans un récit.COM02-02-ms-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Retrouver les informations

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Comprendre l’ordre des événements

Reconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.

1 activité · 2 fiches

Texte lu par l’adulte — L’enfant écoute, observe et répond.

Remettre les événements dans l’ordre

Reconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 3 pages (1 page enfant et 2 pages adulte). Aperçu : première page enfant.

Consigne : Écoute l’histoire. Range les trois images du début à la fin.

Remettre les événements dans l’ordre — COM03-02-ms-01 — **Remettre les événements dans l’ordre**Reconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.COM03-02-ms-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Remettre les événements dans l’ordre — COM03-02-ms-02 — **Remettre les événements dans l’ordre**Reconstituer une suite d’événements et comprendre leurs liens.COM03-02-ms-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Comprendre l’ordre des événements

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Utiliser les indices et comprendre les personnages

S’appuyer sur les indices pour expliquer une situation, une émotion ou une intention.

1 activité · 2 fiches

Texte lu par l’adulte — L’enfant écoute, observe et répond.

Je comprends les émotions

Relier une émotion possible à un événement du récit.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 3 pages (1 page enfant et 2 pages adulte). Aperçu : première page enfant.

Consigne : Écoute, puis réponds à l’oral ou montre ton choix.

Je comprends les émotions — COM04-01-ms-01 — **Je comprends les émotions**Relier une émotion possible à un événement du récit.COM04-01-ms-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je comprends les émotions — COM04-01-ms-02 — **Je comprends les émotions**Relier une émotion possible à un événement du récit.COM04-01-ms-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Utiliser les indices et comprendre les personnages

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Repères et conseils de préparation

Lire les actions dans l’ordre prévu

Préparez les cartes si la fiche en utilise. Lisez la consigne d’un seul tenant et laissez l’enfant choisir ou déplacer les cartes après l’écoute.

Comprendre et suivre une consigne

Présenter les choix avant l’histoire

Faites reconnaître les portraits et les lieux si nécessaire, sans dire lequel interviendra dans le récit. Lisez toute l’histoire puis posez les questions. Le pointage suffit.

Retrouver les informations

Disposer les trois images

Découpez les cartes si vous souhaitez que l’enfant les déplace. Sinon, laissez-le montrer les images successivement. Relisez le récit si deux moments sont inversés.

Comprendre l’ordre des événements

Accueillir l’explication de l’enfant

Lisez le récit avant de proposer les réponses. Une fois l’émotion choisie, demandez quel événement peut l’expliquer. L’enfant peut répondre avec ses mots ou montrer l’indice.

Utiliser les indices et comprendre les personnages