Écriture en grande section : fiches à imprimer

Accompagnement : Nommez I, L et E et montrez le départ, le sens des traits et les reprises de chaque lettre. Observez les premiers essais, puis laissez l’enfant reprendre avec le modèle visible, une bande à la fois si besoin.

Accompagnement : Nommez F, H et T et montrez le départ, le sens des traits et les reprises de chaque lettre. Observez les premiers essais, puis laissez l’enfant reprendre avec le modèle visible, une bande à la fois si besoin.

Accompagnement : Nommez V, A et W et montrez les pointes ainsi que la traverse du A. Vérifiez les premiers essais, puis laissez reprendre avec le modèle visible, en fractionnant les bandes selon le besoin.

Accompagnement : Nommez N, M et K et montrez les jonctions entre leurs verticales et leurs obliques. Vérifiez les premiers essais, puis laissez reprendre avec le modèle visible, sans obligation de remplir toute la page.

Accompagnement : Montrez le croisement du X, la jonction du Y et le changement de direction du Z. Vérifiez les premiers essais, puis laissez reprendre avec le modèle visible et fractionnez les bandes si nécessaire.

Accompagnement : Montrez l’ouverture du C, la fermeture de l’ovale du O et la queue du Q, puis observez les premiers essais. Laissez reprendre avec le modèle visible et fractionnez les bandes selon le besoin.

Accompagnement : Montrez comment les verticales et les arrondis à droite composent D, P et B, puis observez les premiers essais. Laissez reprendre avec le modèle visible et fractionnez les bandes selon le besoin.

Accompagnement : Montrez séparément les courbes et changements de direction de U, J et S, puis observez les premiers essais. Laissez reprendre avec le modèle visible et fractionnez les bandes selon le besoin.

Accompagnement : Reprenez C pour montrer G et P pour montrer R avec sa jambe oblique, puis observez les premiers essais. Laissez reprendre avec le modèle visible et fractionnez les bandes selon le besoin.

Format PDF : PDF A4 : 1 page enfant, en portrait.

Consigne : « Copie les mots. »

Accompagnement : Présentez oralement ami, main et maman, puis montrez une copie en conservant les liaisons. Laissez l’enfant copier avec le modèle et répartissez les reprises selon ses besoins.

Format PDF : PDF A4 : 1 page enfant, en portrait.

Consigne : « Repasse, puis copie. »

Accompagnement : Présentez un ami, ma main et la lune, en montrant l’espace entre les deux mots. Après la copie aidée, laissez l’enfant poursuivre sur les lignes libres et vérifiez ensemble les espaces.

Format PDF : PDF A4 : 1 page enfant, en portrait.

Consigne : « Copie ton prénom. »

Accompagnement : Écrivez dans le cadre le prénom exact, avec son initiale capitale, ses minuscules cursives et tous ses signes, puis montrez une copie. Adaptez les répétitions à sa longueur et aux acquis de l’enfant.

Consigne : « Repasse, puis écris. »

Accompagnement : Présentez oralement BOL et SAC et montrez une copie si nécessaire. Faites vérifier l’ordre des lettres, puis laissez reprendre avec le modèle visible, en fractionnant les essais.

Consigne : « Repasse, puis écris. »

Accompagnement : Présentez oralement LUNE et ROBE et montrez une copie si nécessaire. Faites observer la taille, l’alignement et l’espacement des lettres, puis laissez reprendre avec le modèle visible selon les besoins.

Consigne : « Repasse, puis écris. »

Accompagnement : Présentez oralement PAPA et MAMAN et montrez une copie si nécessaire. Aidez à vérifier les lettres répétées, puis laissez reprendre avec le modèle visible, en fractionnant les essais.

Consigne : « Copie ton prénom. »

Accompagnement : Écrivez à la main le prénom exact en capitales, avec ses accents et traits d’union, puis montrez une copie conforme aux gestes déjà enseignés. Adaptez le support si le prénom ne tient pas confortablement ; les quatre rangées sont disponibles selon sa longueur et les acquis, sans nombre imposé de copies.

Accompagnement : Montrez le geste de e et de l, puis les liaisons le, el et ll avant la reprise de l’enfant. Répartissez les essais selon son besoin.

Accompagnement : Montrez i et u et leurs liaisons ; ajoutez le point du i après le corps de la lettre ou de l’enchaînement. Fractionnez les essais si besoin.

Accompagnement : Présentez oralement le, elle et lui et montrez leur écriture. Pour lui, posez le point du i après le corps du mot ; la lecture autonome n’est pas un préalable.

Accompagnement : Montrez la hauteur intermédiaire du t, puis ti, tu et it avec reprise de i et u. Ajoutez la barre et les points après le corps de l’enchaînement, en fractionnant les essais.

Accompagnement : Comparez les entrées et les ponts de n et m, puis montrez les raccords dans un, mi et ne. Posez le point de mi après le corps de l’enchaînement.

Accompagnement : Présentez oralement lit, lune et miel et montrez les raccords. Ajoutez les points et la barre après le corps du mot, sans demander une lecture autonome.

Accompagnement : Montrez la grande boucle du b, sa sortie haute et ses raccords vers e, i et u. Posez le point de bi après le corps de l’enchaînement et répartissez les essais selon le besoin.

Accompagnement : Démontrez le geste du f et ses raccords en montrant sa place au-dessus et sous la ligne. Pour fi, ajoutez le point après le corps de l’enchaînement ; le contour imprimé ne donne pas le sens du geste.

Accompagnement : Présentez oralement bille, film et bulle et montrez les raccords après b et autour de f. Ajoutez les points après le corps du mot ; l’enfant n’a pas à lire seul.

Accompagnement : Montrez le départ des rondes, les reprises avant une ronde et la sortie haute du o. L’enfant peut répartir les essais ; une liaison imprimée n’impose pas un geste sans lever.

Accompagnement : Montrez comment former a et d, la montante du d et les reprises avant une ronde. Pour di, ajoutez le point du i après le corps de l’enchaînement.

Accompagnement : Présentez oralement lac, colle et dodo, puis montrez les reprises avant les rondes et la sortie haute du o. La lecture autonome n’est pas demandée.

Accompagnement : Montrez le geste du g, puis les reprises et raccords dans ga, go et gu. Ces enchaînements servent au geste d’écriture, sans exercice de sons ni lecture autonome demandée.

Accompagnement : Montrez q et ses raccords avec u, puis qu, qui et que ; ajoutez le point après le corps de qui. Présentez q suivi de u comme un cas fréquent, sans en faire une règle absolue.

Accompagnement : Présentez oralement gomme, bague et coq et montrez les reprises et raccords. Expliquez simplement que coq se termine par q sans u, sans demander à l’enfant de lire seul.

Accompagnement : Montrez la grande boucle et le pont du h, puis les raccords, notamment ch. Posez le point de hi après le corps de l’enchaînement ; il ne s’agit pas d’un exercice de sons.

Accompagnement : Montrez le geste du p et les raccords vers a, i et l, notamment la montante du l dans pl. Ajoutez le point de pi après le corps de l’enchaînement ; les reprises sont celles du geste enseigné.

Accompagnement : Présentez oralement chat, papa et plume, puis montrez ch et le passage de p à l dans plume. Différez la barre du t selon le geste montré, sans exiger de lecture autonome.

Accompagnement : Montrez j et ses raccords, ainsi que les reprises avant les rondes. Posez le point après le corps selon la démonstration ; les chaînes servent au geste, sans étude des sons.

Accompagnement : Montrez y et ses enchaînements, en particulier le passage de u vers y dans uy et les reprises avant les rondes. Une liaison imprimée ne signifie pas que le crayon ne doit jamais être levé.

Accompagnement : Présentez oralement jeudi, judo et tuyau, puis montrez notamment uy dans tuyau. Ajoutez les points de j et i et la barre du t selon le geste enseigné, sans demander une lecture autonome.

Accompagnement : Montrez la forme et la sortie du r, les reprises avant les rondes et les raccords ra, ri et ro. Posez le point du i selon le geste montré, sans transformer les chaînes en exercice de sons.

Accompagnement : Montrez le s natif ouvert et ses raccords dans se, si et so, puis le point du i selon la démonstration. La flèche de la variante fermée du spécimen ne décrit pas ce modèle.

Accompagnement : Présentez oralement rat, rose et souris ; montrez les raccords de r et s, les reprises avant les rondes, le point du i et la barre du t selon le geste enseigné. Conservez le s natif ouvert sans lui appliquer la flèche de la variante fermée.

Accompagnement : Montrez v et w, leurs sorties hautes et leurs raccords, puis les points de i selon le geste démontré. Les 40 emplacements sont une réserve à fractionner selon le besoin, sans obligation de terminer la page.

Accompagnement : Présentez oralement vase, vache et wagon ; montrez les sorties hautes de v et w, les reprises avant les rondes, la montante de h et la descendante de g. Conservez le s natif déjà étudié et fractionnez l’entraînement.

Accompagnement : Montrez le geste propre du k et ses raccords ka, ki et ko, avec les reprises avant les rondes et le point du i selon le geste enseigné. Répartissez les essais : les indications du spécimen ne donnent pas un parcours complet.

Accompagnement : Montrez séparément x et z, leurs reprises et raccords, le point du i et la descendante du z. Les 40 emplacements peuvent être répartis ; le geste ne se déduit pas des hachures.

Accompagnement : Présentez oralement kiwi, taxi et zoo ; montrez le k haut, les raccords autour du x de taxi et de z vers o dans zoo. Ajoutez les points et la barre du t selon le geste enseigné, en fractionnant les essais.

Accompagnement : Présentez été, mère, tête et là-bas, puis montrez la place des accents et du trait d’union. Faites comparer chaque copie au modèle avant une nouvelle reprise.

Accompagnement : Présentez où, garçon, maïs et l’âne, puis faites repérer l’accent, la cédille, les deux points du tréma et l’apostrophe. Montrez leur placement et accompagnez la comparaison avec le modèle.