Grammaire au CE2 : fiches à imprimer

Repères pour l’adulte

Observer comment une phrase est construite, reconnaître les mots qui la composent et essayer des transformations : ces fiches proposent des activités sur les phrases, les groupes de mots et de courts textes.

Lisez les phrases avec l’enfant si leur lecture gêne le travail grammatical. Demandez-lui d’expliquer ce qu’il a repéré ou changé. Pour les transformations, relisez la phrase obtenue afin de vérifier qu’elle reste compréhensible.

Que souhaitez-vous travailler ?

Reconnaître et construire des phrasesRepérer les limites d’une phrase, sa ponctuation et son organisation.4 activités · 8 fichesVoir les activités →
Reconnaître les classes de motsIdentifier les noms, déterminants, adjectifs, verbes et autres classes étudiées au niveau choisi.11 activités · 22 fichesVoir les activités →
Observer le groupe nominalRepérer le nom et les mots qui l’accompagnent, puis modifier certains groupes.4 activités · 8 fichesVoir les activités →
Repérer le sujet, le verbe et les groupesComprendre qui fait l’action et observer les groupes qui organisent la phrase.6 activités · 12 fichesVoir les activités →
Transformer des phrasesAjouter, remplacer ou déplacer des éléments selon la consigne.4 activités · 10 fiches+ 2 fiches de révision facultativeVoir les activités →
Utiliser la grammaire dans de petits textesRetrouver les notions étudiées et effectuer des corrections ou des transformations en contexte.3 activités · 6 fichesVoir les activités →

Reconnaître et construire des phrases

L’enfant transforme des phrases puis observe les paroles rapportées dans un dialogue. Il distingue ce que dit le personnage de ce que raconte le narrateur et choisit les signes qui permettent au lecteur de les reconnaître.

Reconnaître les classes de mots

L’enfant reprend les classes de mots et s’intéresse aux mots qui varient ou restent invariables. Les exercices sur les adverbes lui font distinguer leur rôle de celui des adjectifs et comparer les emplois d’un mot selon sa phrase.

Observer le groupe nominal

L’enfant cherche le nom autour duquel le groupe est construit. En retirant un adjectif ou en reliant les mots qui accompagnent ce nom, il comprend ce qui peut être enlevé et ce qui forme le groupe de base.

Repérer le sujet, le verbe et les groupes

L’enfant repère différentes formes de sujet, le verbe et ses compléments. Lorsqu’il remplace le sujet, il vérifie si la forme du verbe doit changer. Les exercices en texte prolongent le travail mené sur la phrase.

Transformer des phrases

L’enfant déplace, ajoute, remplace ou supprime un groupe en fonction d’une consigne précise. Il compare deux formulations ou réécrit la phrase entière pour juger si la transformation respecte le sens demandé.

Utiliser la grammaire dans de petits textes

L’enfant distingue adjectifs et adverbes dans un texte, complète des groupes ou réécrit plusieurs phrases suivant des consignes. Il vérifie que les modifications restent cohérentes d’une phrase à la suivante.

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Reconnaître et construire des phrases

Repérer les limites d’une phrase, sa ponctuation et son organisation.

4 activités · 8 fiches

Je transforme les types

passer d’une déclaration à une question ou à un ordre.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Réécris selon le type demandé. Pour les questions, utilise « Est-ce que ».

Accompagnement : Relis tes réponses et vérifie les mots et les signes de ponctuation.

Je transforme les types — G02-CE2-01 — **Je transforme les types**passer d’une déclaration à une question ou à un ordre.G02-CE2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je transforme les types — G02-CE2-05 — **Je transforme les types**passer d’une déclaration à une question ou à un ordre.G02-CE2-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je travaille les formes

transformer la forme en conservant le type.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Réécris à la forme demandée, en gardant le type de phrase. Utilise ne... pas ou n’... pas ; pour l’exclamation, « Comme ».

Accompagnement : Relis tes réponses et vérifie les mots et les signes de ponctuation.

Je travaille les formes — G02-CE2-02 — **Je travaille les formes**transformer la forme en conservant le type.G02-CE2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je travaille les formes — G02-CE2-06 — **Je travaille les formes**transformer la forme en conservant le type.G02-CE2-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère les paroles

distinguer le récit des paroles des personnages.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure seulement les paroles prononcées par les personnages.

Accompagnement : Relis tes réponses et vérifie les mots et les signes de ponctuation.

Je repère les paroles — G02-CE2-03 — **Je repère les paroles**distinguer le récit des paroles des personnages.G02-CE2-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère les paroles — G02-CE2-07 — **Je repère les paroles**distinguer le récit des paroles des personnages.G02-CE2-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je ponctue les dialogues

compléter les marques des paroles rapportées.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Complète chaque case avec « ou » ou . ou ? ou ! Les paroles commencent et se terminent par des guillemets.

Accompagnement : Relis tes réponses et vérifie les mots et les signes de ponctuation.

Je ponctue les dialogues — G02-CE2-04 — **Je ponctue les dialogues**compléter les marques des paroles rapportées.G02-CE2-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je ponctue les dialogues — G02-CE2-08 — **Je ponctue les dialogues**compléter les marques des paroles rapportées.G02-CE2-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Reconnaître et construire des phrases

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Reconnaître les classes de mots

Identifier les noms, déterminants, adjectifs, verbes et autres classes étudiées au niveau choisi.

11 activités · 22 fiches

Je révise les classes de mots

reconnaître déterminants, noms, adjectifs et verbes.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Écris le code de la classe de chaque mot souligné.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je révise les classes de mots — G03-CE2-01 — **Je révise les classes de mots**reconnaître déterminants, noms, adjectifs et verbes.G03-CE2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je révise les classes de mots — G03-CE2-07 — **Je révise les classes de mots**reconnaître déterminants, noms, adjectifs et verbes.G03-CE2-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Noms et pronoms sujets

distinguer noms communs, noms propres et pronoms sujets.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Pour chaque mot souligné, coche sa classe.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Noms et pronoms sujets — G03-CE2-02 — **Noms et pronoms sujets**distinguer noms communs, noms propres et pronoms sujets.G03-CE2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Noms et pronoms sujets — G03-CE2-11 — **Noms et pronoms sujets**distinguer noms communs, noms propres et pronoms sujets.G03-CE2-11L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Adjectif ou adverbe ?

distinguer adjectif et adverbe dans des phrases.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure l’adjectif et souligne l’adverbe.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Adjectif ou adverbe ? — G03-CE2-03 — **Adjectif ou adverbe ?**distinguer adjectif et adverbe dans des phrases.G03-CE2-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Adjectif ou adverbe ? — G03-CE2-08 — **Adjectif ou adverbe ?**distinguer adjectif et adverbe dans des phrases.G03-CE2-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Les classes dans un texte

identifier les classes de mots ciblés dans un court texte.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Lis le texte, puis écris le code des mots en gras.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Les classes dans un texte — G03-CE2-04 — **Les classes dans un texte**identifier les classes de mots ciblés dans un court texte.G03-CE2-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Les classes dans un texte — G03-CE2-12 — **Les classes dans un texte**identifier les classes de mots ciblés dans un court texte.G03-CE2-12L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Un mot, deux emplois

identifier la classe d’un même mot selon sa phrase.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Pour chaque mot souligné, coche sa classe.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Un mot, deux emplois — G03-CE2-05 — **Un mot, deux emplois**identifier la classe d’un même mot selon sa phrase.G03-CE2-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Un mot, deux emplois — G03-CE2-09 — **Un mot, deux emplois**identifier la classe d’un même mot selon sa phrase.G03-CE2-09L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je consolide les classes

reconnaître sept classes de mots dans des phrases.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Écris le code de la classe de chaque mot souligné.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je consolide les classes — G03-CE2-06 — **Je consolide les classes**reconnaître sept classes de mots dans des phrases.G03-CE2-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je consolide les classes — G03-CE2-10 — **Je consolide les classes**reconnaître sept classes de mots dans des phrases.G03-CE2-10L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’observe les mots qui varient

Observer les différentes formes d’un même mot.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Dans chaque groupe, observe les trois phrases. Souligne les mots en gras s’ils changent de forme.

Accompagnement : Un mot qui reste identique dans une phrase n’est pas forcément invariable.

J’observe les mots qui varient — G07-CE2-01 — **J’observe les mots qui varient**Observer les différentes formes d’un même mot.G07-CE2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’observe les mots qui varient — G07-CE2-06 — **J’observe les mots qui varient**Observer les différentes formes d’un même mot.G07-CE2-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je distingue variables et invariables

Distinguer les mots variables et les mots invariables.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Pour chaque mot en gras, coche « variable » ou « invariable ». Aide-toi du rappel.

Accompagnement : Invariable est une propriété : les mots invariables ne sont pas tous des adverbes.

Je distingue variables et invariables — G07-CE2-02 — **Je distingue variables et invariables**Distinguer les mots variables et les mots invariables.G07-CE2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je distingue variables et invariables — G07-CE2-07 — **Je distingue variables et invariables**Distinguer les mots variables et les mots invariables.G07-CE2-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les adverbes

Reconnaître des adverbes dans des phrases.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure l’adverbe dans chaque phrase.

Accompagnement : Les adverbes choisis peuvent préciser une action, une qualité, un lieu ou un moment.

Je reconnais les adverbes — G07-CE2-03 — **Je reconnais les adverbes**Reconnaître des adverbes dans des phrases.G07-CE2-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais les adverbes — G07-CE2-08 — **Je reconnais les adverbes**Reconnaître des adverbes dans des phrases.G07-CE2-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère les adverbes en -ment

Reconnaître des adverbes usuels terminés par -ment.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Souligne les adverbes terminés par « -ment ».

Accompagnement : La terminaison -ment ne suffit pas pour reconnaître un adverbe.

Je repère les adverbes en -ment — G07-CE2-04 — **Je repère les adverbes en -ment**Reconnaître des adverbes usuels terminés par -ment.G07-CE2-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère les adverbes en -ment — G07-CE2-09 — **Je repère les adverbes en -ment**Reconnaître des adverbes usuels terminés par -ment.G07-CE2-09L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’utilise les adverbes

Choisir un adverbe en s’aidant du sens.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Lis l’indice, puis complète avec l’un des deux adverbes.

Accompagnement : Chaque indice permet de choisir un seul des deux mots proposés.

J’utilise les adverbes — G07-CE2-05 — **J’utilise les adverbes**Choisir un adverbe en s’aidant du sens.G07-CE2-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’utilise les adverbes — G07-CE2-10 — **J’utilise les adverbes**Choisir un adverbe en s’aidant du sens.G07-CE2-10L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Reconnaître les classes de mots · Reconnaître les classes de mots

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Observer le groupe nominal

Repérer le nom et les mots qui l’accompagnent, puis modifier certains groupes.

4 activités · 8 fiches

Je repère le nom noyau

repérer le nom principal du groupe nominal.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Entoure le nom principal de chaque groupe nominal.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je repère le nom noyau — G04-CE2-01 — **Je repère le nom noyau**repérer le nom principal du groupe nominal.G04-CE2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère le nom noyau — G04-CE2-06 — **Je repère le nom noyau**repérer le nom principal du groupe nominal.G04-CE2-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je relie les mots du groupe

comprendre les liens entre déterminant, nom et adjectif.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Dans chaque groupe, relie le nom à son déterminant et à son adjectif, comme dans le modèle.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je relie les mots du groupe — G04-CE2-02 — **Je relie les mots du groupe**comprendre les liens entre déterminant, nom et adjectif.G04-CE2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je relie les mots du groupe — G04-CE2-07 — **Je relie les mots du groupe**comprendre les liens entre déterminant, nom et adjectif.G04-CE2-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je réduis un groupe nominal

repérer les adjectifs que l’on peut retirer du groupe.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Barre les adjectifs pour ne garder que le déterminant et le nom.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je réduis un groupe nominal — G04-CE2-03 — **Je réduis un groupe nominal**repérer les adjectifs que l’on peut retirer du groupe.G04-CE2-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je réduis un groupe nominal — G04-CE2-08 — **Je réduis un groupe nominal**repérer les adjectifs que l’on peut retirer du groupe.G04-CE2-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Les groupes nominaux dans un texte

repérer les groupes nominaux et leur nom.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Encadre les groupes nominaux du texte. Entoure le nom dans chaque groupe.

Accompagnement : Adulte : les exemples montrent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Les groupes nominaux dans un texte — G04-CE2-05 — **Les groupes nominaux dans un texte**repérer les groupes nominaux et leur nom.G04-CE2-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Les groupes nominaux dans un texte — G04-CE2-10 — **Les groupes nominaux dans un texte**repérer les groupes nominaux et leur nom.G04-CE2-10L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Observer le groupe nominal

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Repérer le sujet, le verbe et les groupes

Comprendre qui fait l’action et observer les groupes qui organisent la phrase.

6 activités · 12 fiches

Je relie le sujet et le verbe

observer le lien entre le sujet et le verbe.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Souligne le groupe sujet et entoure le verbe.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je retrouve sujet et verbe — G05-CE2-01 — **Je retrouve sujet et verbe**repérer le sujet entier et le verbe conjugué.G05-CE2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je retrouve sujet et verbe — G05-CE2-07 — **Je retrouve sujet et verbe**repérer le sujet entier et le verbe conjugué.G05-CE2-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère différentes formes de sujet

délimiter les sujets nominaux et pronominaux.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Encadre le groupe sujet dans chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je repère différentes formes de sujet — G05-CE2-02 — **Je repère différentes formes de sujet**délimiter les sujets nominaux et pronominaux.G05-CE2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère différentes formes de sujet — G05-CE2-08 — **Je repère différentes formes de sujet**délimiter les sujets nominaux et pronominaux.G05-CE2-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais le groupe verbal

repérer le verbe avec les mots qui le complètent.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Encadre le groupe verbal dans chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je reconnais le groupe verbal — G05-CE2-03 — **Je reconnais le groupe verbal**repérer le verbe avec les mots qui le complètent.G05-CE2-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je reconnais le groupe verbal — G05-CE2-09 — **Je reconnais le groupe verbal**repérer le verbe avec les mots qui le complètent.G05-CE2-09L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je distingue sujet, verbe et complément

repérer les trois constituants de la phrase.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Souligne le sujet, entoure le verbe et encadre son complément.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je distingue sujet, verbe et complément — G05-CE2-04 — **Je distingue sujet, verbe et complément**repérer les trois constituants de la phrase.G05-CE2-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je distingue sujet, verbe et complément — G05-CE2-10 — **Je distingue sujet, verbe et complément**repérer les trois constituants de la phrase.G05-CE2-10L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je change le sujet de la phrase

adapter le verbe au nouveau sujet.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Réécris la phrase avec le nouveau sujet. Choisis le verbe qui convient.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je change le sujet de la phrase — G05-CE2-05 — **Je change le sujet de la phrase**adapter le verbe au nouveau sujet.G05-CE2-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je change le sujet de la phrase — G05-CE2-11 — **Je change le sujet de la phrase**adapter le verbe au nouveau sujet.G05-CE2-11L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère les constituants dans un texte

retrouver sujet, verbe et complément dans un texte.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Dans chaque phrase, souligne le sujet, entoure le verbe et encadre son complément.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je repère les constituants dans un texte — G05-CE2-06 — **Je repère les constituants dans un texte**retrouver sujet, verbe et complément dans un texte.G05-CE2-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je repère les constituants dans un texte — G05-CE2-12 — **Je repère les constituants dans un texte**retrouver sujet, verbe et complément dans un texte.G05-CE2-12L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Repérer le sujet, le verbe et les groupes

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Transformer des phrases

Ajouter, remplacer ou déplacer des éléments selon la consigne.

4 activités · 10 fiches

Remplacer un groupe dans une phrase

Choisir ou écrire un groupe de remplacement en gardant une phrase compréhensible.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 4 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Je remplace un groupe nominal — G04-CE2-04 — **Je remplace un groupe nominal**remplacer un groupe en conservant le reste de la phrase.G04-CE2-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je remplace un groupe nominal — G04-CE2-09 — **Je remplace un groupe nominal**remplacer un groupe en conservant le reste de la phrase.G04-CE2-09L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je remplace un constituant — G06-CE2-03 — **Je remplace un constituant**remplacer un sujet ou un complément dans la phrase.G06-CE2-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je remplace un constituant — G06-CE2-08 — **Je remplace un constituant**remplacer un sujet ou un complément dans la phrase.G06-CE2-08L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je déplace un groupe de mots

déplacer un groupe au début de la phrase.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Déplace le groupe en gras à l’endroit indiqué. Réécris chaque phrase.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je déplace un groupe de mots — G06-CE2-01 — **Je déplace un groupe de mots**déplacer un groupe et ajuster la ponctuation.G06-CE2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je déplace un groupe de mots — G06-CE2-06 — **Je déplace un groupe de mots**déplacer un groupe et ajuster la ponctuation.G06-CE2-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’ajoute puis je supprime un groupe

transformer une phrase en deux étapes.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : 1. Ajoute le groupe donné à la fin. 2. Supprime ensuite le groupe en gras.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

J’ajoute puis je supprime un groupe — G06-CE2-04 — **J’ajoute puis je supprime un groupe**transformer une phrase en deux étapes.G06-CE2-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

J’ajoute puis je supprime un groupe — G06-CE2-09 — **J’ajoute puis je supprime un groupe**transformer une phrase en deux étapes.G06-CE2-09L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je réécris des phrases

déplacer, remplacer, ajouter ou supprimer un groupe.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Transforme chaque phrase selon l’action indiquée. Réécris la phrase entière.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je réécris des phrases — G06-CE2-05 — **Je réécris des phrases**déplacer, remplacer, ajouter ou supprimer un groupe.G06-CE2-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je réécris des phrases — G06-CE2-10 — **Je réécris des phrases**déplacer, remplacer, ajouter ou supprimer un groupe.G06-CE2-10L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Pour revoir un point précis · 2 fiches

Choisir le déplacement correct d’un groupe

Observer plusieurs propositions et choisir celle qui convient, sans recopier toute la phrase.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Déplace le groupe en gras à l’endroit demandé. Entoure la bonne phrase parmi les deux proposées.

Accompagnement : Adulte : les modèles expliquent la méthode ; les réponses des exercices restent à chercher.

Je vérifie un déplacement — G06-CE2-02 — **Je vérifie un déplacement**choisir la phrase qui respecte le déplacement.G06-CE2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je vérifie un déplacement — G06-CE2-07 — **Je vérifie un déplacement**choisir la phrase qui respecte le déplacement.G06-CE2-07L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Observer le groupe nominal · Transformer des phrases

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Utiliser la grammaire dans de petits textes

Retrouver les notions étudiées et effectuer des corrections ou des transformations en contexte.

3 activités · 6 fiches

Adjectifs et adverbes dans un texte

Choisir des adjectifs et des adverbes dans un texte.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Complète le texte avec un mot de chaque paire.

Accompagnement : Un adjectif précise un nom ; un adverbe peut préciser un verbe.

Adjectifs et adverbes dans un texte — G08-CE2-01 — **Adjectifs et adverbes dans un texte**Choisir des adjectifs et des adverbes dans un texte.G08-CE2-01L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Adjectifs et adverbes dans un texte — G08-CE2-04 — **Adjectifs et adverbes dans un texte**Choisir des adjectifs et des adverbes dans un texte.G08-CE2-04L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je complète les groupes du texte

Reconstituer un texte avec des groupes sujets et verbaux.

PDF : nouvel onglet.

MasquerVoir les aperçus et les détails des 2 fiches

Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 1 page d’exercice.

Consigne : Complète le texte avec les groupes proposés. Utilise chaque groupe une fois.

Accompagnement : Écris les groupes entiers, sans changer les mots proposés.

Je complète les groupes du texte — G08-CE2-02 — **Je complète les groupes du texte**Reconstituer un texte avec des groupes sujets et verbaux.G08-CE2-02L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je complète les groupes du texte — G08-CE2-05 — **Je complète les groupes du texte**Reconstituer un texte avec des groupes sujets et verbaux.G08-CE2-05L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je transforme un petit texte

Appliquer quatre transformations à un texte cohérent.

PDF : nouvel onglet.

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Pour ces 2 fiches

Format PDF : PDF A4 : 2 pages, une page d’exercice et une page d’exemples. Aperçu : page d’exercice.

Consigne : Réécris les quatre phrases en suivant les consignes.

Accompagnement : Conserve les mots qui ne sont pas concernés par la consigne.

Je transforme un petit texte — G08-CE2-03 — **Je transforme un petit texte**Appliquer quatre transformations à un texte cohérent.G08-CE2-03L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Je transforme un petit texte — G08-CE2-06 — **Je transforme un petit texte**Appliquer quatre transformations à un texte cohérent.G08-CE2-06L’image ouvre l’aperçu en grand dans un nouvel onglet.

Conseils de préparation : Utiliser la grammaire dans de petits textes

← Revenir aux activités de grammaire

Repères et conseils de préparation

Faire entendre les changements de voix

Lisez le dialogue à deux lorsque c’est possible. Faites montrer où commence et finit chaque prise de parole avant de poser les signes de ponctuation.

Reconnaître et construire des phrases

Comparer deux emplois du même mot

Lisez chaque mot dans sa phrase. Pour distinguer adjectif et adverbe, cherchez ce que le mot précise dans cet exemple.

Reconnaître les classes de mots

Essayer une variation

Faites varier le nom ou le sujet dans l’exemple prévu, puis observez quels mots changent. Pour un adverbe, relisez la phrase avec et sans lui et cherchez la précision qu’il apporte.

Reconnaître les classes de mots

Repérer le nom qui organise le groupe

Faites trouver le nom avant d’enlever ou de remplacer les mots qui l’accompagnent. Relisez le groupe réduit puis le groupe complet.

Observer le groupe nominal · Transformer des phrases

Vérifier le sujet entier

En cas d’hésitation, faites relire le groupe sujet complet. Lors d’un remplacement, vérifiez ensuite ensemble la forme du verbe dans la nouvelle phrase.

Repérer le sujet, le verbe et les groupes

Conserver la consigne de transformation visible

Faites pointer le groupe à modifier avant la réécriture. Une fois la phrase relue, vérifiez que seul le changement demandé a été effectué.

Transformer des phrases

Relire au-delà de la phrase modifiée

Après une modification, faites relire la phrase qui précède et celle qui suit. Vérifiez à qui ou à quoi les mots du texte continuent de renvoyer.

Utiliser la grammaire dans de petits textes